هدف این پژوهش ارائه الگوی سیستم کنترل تعاملی در شرکت های دانش بنیان باشد. در پژوهش جاری سه شرکت از شرکت های دانش بنیان تولیدی نوع دو، فعال در حوزه تولید ماشین آلات و تجهیزات پیشرفته در استان آذربایجان شرقی مورد مطالعه قرار گرفتند. از این حیث پژوهش دارای راهبرد مطالعه موردی بوده و گردآوری داده ها از جامعه آماری مشخص صورت می گیرد. هم چنین پژوهش داراری راهبرد پژوهش توسعه ای است. در پژوهش حاضر به منظورتجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه، رویه کدگذاری، متناسب با نیاز آماری از نرم افزار آماری SPSS. V24 و از نرم افزار معادلات ساختاری pls. V3 در قالب دو بخش آمارتوصیفی و استنباطی بصورت رگرسیون خطی و چندگانه استفاده گردیده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل مدیران شرکت های دانش بنیان تولیدی نوع یک و دو و استادید دانشگاهی هیئت علمی دانشگاه تهران در رشته مدیریت بازرگانی به خصوص گرایش سیاست گذاری است. نمونه گیری در این پژوهش به روش گلوله برفی انجام شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که عدم قطعیت های قوانین و مقررات بر نظام کنترل تعاملی پروژه ها(896/0) عدم قطعیت های تکنولوژیکی بر نظام کنترل تعاملی پروژه ها (140/0) عدم قطعیت های انسانی و اجتماعی بر نظام کنترل تعاملی پروژه ها (225/0) عدم قطعیت های اقتصادی و بازاری بر کنترل تعاملی برنامه ریزی سود(476/0) عدم قطعیت های محیطی بر کنترل تعاملی سوددهی برند (643/0) عدم قطعیت های استراتژیک بر کنترل تعاملی هوش(821/0) تاثیر معناداری دارد.

در شرایط کنونی فشارهای ناشی از جهانی شدن اقتصاد و نتایجی که هر یک به دنبال دارند موضوعاتی می باشند که محیط های کسب و کار را با چالش های جدی مواجه ساخته اند، این چالش ها به نوبه خود ضرورت تدوین و اجرای کنترل های استراتژیک متناسب با میزان تلاطم محیطی درک شده سازمان را می طلبد. تحقیق حاضر با هدف طراحی الگوی تعاملی تغییرات محیطی با کنترل استراتژیک (بر مبنای مدل لورانژ) به اجرا درآمده است.جامعه آماری شامل سرپرستان و کارشناسان 10 شرکت اصلی تولید کننده قطعات مورد نیاز عملیات حفاری چاه های نفت در شهر اهواز می باشد که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای در نهایت 200 نفر به عنوان حجم نمونه مورد بررسی قرار گرفتند.ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مطالعات کتابخانه ای و همچنین استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر شاخص های توصیفی از آزمون مقایسه میانگین ها، ضریب همبستگی پیرسون و همچنین روش مدلسازی معادلات ساختاری به کمک نرم افزار LISREL استفاده شد و حاکی از تاثیر معنادار تغییرات محیطی بر استفاده از کنترل استراتژیک می باشد.به این معنا که، تغییرات محیطی بالا در استفاده از کنترل استراتژیک بنیادی و تغییرات محیطی پایین در استفاده از کنترل استراتژیک تدریجی موثر می باشد و اینکه اختلاف میانگین نمرات کنترل استراتژیک بنیادی و تدریجی در ادارک تلاطم محیطی بالا (یا پایین) معنی دار می باشد.

متن کامل این مقاله به زبان انگلیسی می باشد. لطفا برای مشاهده متن کامل مقاله به بخش انگلیسی مراجعه فرمایید.لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.

شدت رقابت در سازمان ها، بهره گیری از روش های جدید و تعاملی یادگیری و یاددهی را لازم و ملزوم یکدیگر ساخته است. هدف این پژوهش شناسایی و اولویت بندی شاخص های مؤلفه های یاددهنده و یادگیرنده و بررسی تأثیر مؤلفه های یادگیرنده بر یاددهنده و همچنین بررسی تأثیر مؤلفه های یاددهنده بر یادگیرنده می باشد. در این پژوهش برای شناسایی معیارها و بیان روابط بین آن ها، پس از مطالعه پژوهش های مرتبط و با استفاده از رویکرد کیفی و مصاحبه با 12 نفر از خبرگان دانشگاهی دارای مدرک دکتری مدیریت و جمع آوری و تحلیل داده ها با توجه به مؤلفه های اصلی یادگیرنده و یاددهنده، مفاهیم اثرگذار بر یادگیرندگی و یاددهندگی مشخص شدند و سپس پرسشنامه محقق ساخته به تعداد 200 فقره بین جامعه آماری توزیع و جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری و نرم افزار نسخه سوم smartpls مورد تجزیه وتحلیل واقع شدند که نتایج نشان داد که مؤلفه های یاددهنده بر یادگیرندگی تأثیر دارند و به ترتیب بالاترین سهم برای ارزش ها به مقدار 271/0، انرژی هیجانی به مقدار 238/0، ایده ها به مقدار 236/0، دیدگاه قابل یاددهی به مقدار 234/0 و سازه قاطعیت در تصمیم گیری به مقدار 225/0 اختصاص دارد؛ و همچنین مؤلفه های یادگیرنده بر یاددهندگی نیز تأثیر مثبتی داشتند که به ترتیب بالاترین سهم برای نگرش سیستمی به مقدار 286/0، تسلط فردی به مقدار 247/0، یادگیری تیمی به مقدار 242/0، چشم انداز مشترک به مقدار 230/0 و سازه مدل های ذهنی به مقدار 219/0 اختصاص دارد.

پژوهش حاضر با هدف الگوی عوامل موثر بر رعایت اخلاق پژوهش به عنوان یکی از مولفه های دانشگاه اخلاق گرا با رویکرد سنتزپژوهشی انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی جامعه آماری این تحقیق، همه مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در بین سالهای 1385 الی 1403 است. در این راستا 78 اسناد و مقالات مرتبط با موضوع موردنظر ارزیابی و درنهایت 22 پژوهش به صورت هدفمند انتخاب شد و با تحلیل محتوا و ترکیب ادبیات مربوط، درمجموع 60 کد محوری و 10 مقوله کلی طی فرایند ترکیب نظام مند متون شناسایی و مورد تحلیل قرار گرفت و اعتبار آن از طریق آزمون کاپای کوهن تأیید گردید. نتایج یافته ها نشان داد که عوامل فردی ( شخصیت اخلاقی پژوهشگر، صداقت پژوهشگر، باورهای دینی پژوهشگر وتامین مالی پژوهشگر) عوامل درون دانشگاهی(حمایت، سازوکار قانونی و عوامل اداری آموزشی) و عوامل برون دانشگاهی(فرهنگ سازی، حاکمیت ارزش ها و تدوین سیاست های تعاملی پژوهش) در ارتقای اخلاق پژوهش در دانشگاه اخلاق گرا تاثیر گذار است.

امروزه مدیریت نزدیکان کارگزاران نظام به یکی از مهم ترین مسائل حکمرانی در کشور تبدیل شده است. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تعاملی مدیریت نزدیکان کارگزاران در حکمرانی اسلامی صورت می پذیرد. تحقیق حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش انجام آن، در طبقۀ تحقیقات کیفی-اکتشافی قرار می گیرد. برای انجام این تحقیق از روش داده بنیاد استفاده شد که بر اساس آن 17 نفر از اساتید خبرۀ دانشگاه های استان آذربایجان شرقی که در حوزۀ مورد پژوهش صاحب نظر هستند و سابقۀ مدیریت اجرایی در سطح کلان داشتند مورد مصاحبه قرار گرفتند. تجزیه وتحلیل داده ها در سه مرحلۀ کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت و حاصل آن استخراج 148 کدباز، 22 کد انتخابی و 10 کد محوری بود. درنهایت با استفاده از روش اشتراوس-کوربین مدل نهایی و الگوی جامع تعامل با نزدیکان کارگزاران با تأکید بر مدیریت و کنترل آن ها که مقوله محوری پژوهش حاضر را تشکیل می دهد طراحی شد. مشروعیت و مقبولیت نظام به عنوان عوامل علّی، انحصارطلبی و زیاده خواهی کارگزاران و نزدیکانشان عوامل زمینه ای، زوال نیروی انسانی و فروپاشی اداری عوامل مداخله گر، کسب و ترمیم مشروعیت، راهبرد و راهکارهای تربیتی و سیستمی به عنوان پیامدهای الگو شناسایی و دسته بندی شدند و کنترل شدید نزدیکان کارگزاران به دلیل کثرت دلالت کدها بر آن، مقوله محوری الگو قرار گرفت.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

زمینه های فکری و قدرت تفکر طراح در حین فرآیند طراحی از جمله مباحثی است که امروزه تحت تاثیر روان شناسی شناخت گرایی مطرح می باشد. گونه های فکر کردن و رویکردهای اتخاذ شده از سوی طراح نقش مستقیمی در فرآیند تفکر سیر از سوال به جواب داشته و نتیجه آن در محصول طراحی مشهود می باشد. در این بین ضرورت دارد تا مدرسین طراحی و برنامه ریزان آموزشی در رشته معماری، با خصوصیات فکر کردن و چگونگی امکان بهره گیری از استعداد های دانشجویان آشنا شده و در خصوص دستیابی به راه کارهای آموزشی اقدام نمایند.این مقاله ضمن معرفی انواع حالت های فکر کردن بطور عام، اقدام به معرفی فکر کردن در طراحی بطور خاص می نماید و در انتها نیز با معرفی الگوی تعاملی، به اهمیت بهره گیری از این الگو در روش شناسی آموزش طراحی معماری می پردازد.